Segundo António Manuel Fonseca, as características
mais importantes no que respeita à contribuição da educação para a cidadania e
ao papel da escola, são:
• transmitir saberes assentes na relação e na participação
• facilitar a autonomia e identidade pessoal
• promover a inclusão, a solidariedade e a partilha de valores (memória cultural,…)
• criar hábitos de debate, análise de situações concretas [contextos reais], gestão de conflitos, reflexão crítica e codecisão
• capacitar para a ação e transformação sociais (bem comum, lutar por direitos, ação conjunta, …), ou seja, favorecer a capacidade interventiva
• incentivar as virtudes sociais (mérito, gratidão, justiça social, autenticidade, amizade, liberdade,…) e as competências cívicas (coragem, tolerância, compromisso, legalidade, transparência, pluralismo, …)
• aprender fazendo
Quanto às
características que a organização e a prática escolar deverão ter para
contribuir para a educação para a cidadania, salientam-se:
• coerência entre discurso e práticas (não se ensina democracia, exerce-se…)
• abertura à comunidade e à diferença (participação de todos, solidariedade entre pessoas e grupos)
• gestão democrática da escola [organização, atitudes e práticas] incluindo as práticas educativas na sala de aula, envolvendo os alunos a diferentes níveis (direto e/ou representado)
• clima social de liberdade, dignidade pessoal e responsabilidade num compromisso comum (com respeito recíproco)
• proporcionar experiências reais de cidadania vividas pelos jovens (fomento de voluntariado social, entreajuda,…) e refletir sobre elas
• promover novas atitudes e comportamentos em diálogo e cooperação interculturais
• olhar o aluno como cidadão (com direitos e deveres), independentemente da idade e nível escolar
• coerência entre discurso e práticas (não se ensina democracia, exerce-se…)
• abertura à comunidade e à diferença (participação de todos, solidariedade entre pessoas e grupos)
• gestão democrática da escola [organização, atitudes e práticas] incluindo as práticas educativas na sala de aula, envolvendo os alunos a diferentes níveis (direto e/ou representado)
• clima social de liberdade, dignidade pessoal e responsabilidade num compromisso comum (com respeito recíproco)
• proporcionar experiências reais de cidadania vividas pelos jovens (fomento de voluntariado social, entreajuda,…) e refletir sobre elas
• promover novas atitudes e comportamentos em diálogo e cooperação interculturais
• olhar o aluno como cidadão (com direitos e deveres), independentemente da idade e nível escolar
Para terminar não podia deixar de
citar a seguinte frase do Prof J. António Moreira (Quinta, 24 Abril 2014, 18:11)
“ Só um cidadão ativo e embuído de um espirito democrático poderá contribuir
para o desenvolvimento que queremos sustentável”.
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