O ser cidadão não requer idade,
embora alguns direitos e deveres, surjam aos 18 anos, é a partir da infância
que deve ser ensinada a cidadania.
Em democracia o indivíduo tem mais
facilidades de exercer a sua cidadania, não só a nível político, mas também nas
diversas instituições, nomeadamente na escola, mas de acordo com o sistema de
ensino atual, onde a transmissão de conhecimentos é vertical autoritária, e que
os conhecimentos a transmitir, obedecem a um padrão único com o objetivo de
atingir todos os alunos de igual maneira, é incoerente com o panorama atual de
diversidade.
A cidadania pressupõe diferentes
dimensões, a nível pessoal – liberdade individual e o direito a um sistema de
acesso às necessidades primárias, o nível cívico – requer condições e regras
gerais de participação na decisão pública.
Atualmente o exercício da cidadania
é bastante complexo, esse exercício não se circunscreve somente à sociedade a
que se pertence, não esqueçamos que vivemos na “aldeia global”, onde as
diferenças são muitas, que todas são válidas, e que, para alem do dever de
respeitar a multiculturalidade (todos diferentes, todos iguais), devemos
interiorizar que não passamos do que mais uma espécie animal a viver no
planeta, assim, devemos ser cidadãos responsáveis e atentos à preservação do
meio ambiente, do planeta onde vivemos, porque se a natureza se “revoltar” é
contra todos, não diferencia os ricos dos pobres, os mais inteligentes ou menos
inteligentes, negros ou brancos, com ela (natureza) podemos tirar uma boa lição
de cidadania como seres planetários – o tronco comum a qualquer ser humano.
Como afirmou e muito bem a colega Diana
Costa o relatório da Unesco da Comissão Internacional sobre a Educação para
o século XXI, Educação um Tesouro a Descobrir foi muito bem conseguido, o
conceito de Educação deu lugar a um conceito de aprendizagem ao longo da vida
pudendo mencionar aqui as quatros pilares da Educação: Aprender a conhecer,
aprender a fazer, aprender a ser e aprender a viver juntos. (como nos mencionou
o colega Rui.
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