Hierarquia das necessidades de Maslow

De acordo com a pirâmide de Maslow (hierarquia das necessidades), o desenvolvimento humano implica satisfazer as necessidades identificadas. (Fig. 1).

http://pt.wikipedia.org/wiki/Hierarquia_de_necessidades_de_Maslow

Tema I - Do desenvolvimento à intervenção educativa em contexto local

Para começar este tema, inicio uma breve definição entre Desenvolvimento e Educação
Educação e desenvolvimento são dois conceitos que se encontram inter-relacionados. Se por um lado a educação promove o desenvolvimento, por outro, o desenvolvimento promove a educação, por isso podemos dizer que não existe educação sem desenvolvimento, nem desenvolvimento sem educação, isto significa que investir em educação é investir num maior nível de desenvolvimento.
De acordo com Mandela, “a educação é o grande motor do desenvolvimento pessoal. É através dela que a filha de um camponês se torna médica, que o filho de um mineiro pode chegar a chefe de mina, que um filho de trabalhadores rurais pode chegar a presidente de uma grande nação.” (Nelson Mandela).

A ideia fundamental do desenvolvimento local é potenciar aos cidadãos a capacidade para o desenvolvimento das suas “ideias”, dos seus talentos, da partilha de conhecimentos, melhorando assim o relacionamento na sociedade e da sociedade.

Citando,” Reis (1998b), considera o desenvolvimento local como um impulso generoso de carater local e endógeno, assente na mobilização voluntária, cujo objetivo é originar ações com as quais se produzem sinergias entre agentes, tendo em vista qualificar os meios de vida e assegura o bem-estar social.”

São inúmeros os projetos de desenvolvimento local que podemos encontrar. Em particular, refiro-me a um que se passa na minha zona habitacional. O projeto “Passos a Integrar” do Contrato Local de Desenvolvimento Social visa promover a inclusão social dos cidadãos, através de ações, a executar em parceria, que permitam contribuir para o aumento da empregabilidade, para o combate das situações críticas de pobreza, especialmente a infantil, da exclusão social em territórios socialmente vulneráveis (territórios especialmente afetados por desemprego).

Podemos também encontrar na UAB projetos de desenvolvimento local e de intervenção educativa, tais como, os CLAs, que são centros locais de aprendizagem.

Os atuais CLAs da UAB, funcionam em Trabalho em Rede - delegações da UAB - redes internacionais e nos seguintes locais: Abrantes, Cantanhede, Coruche, Grândola, Mêda, Montijo, Peso da Régua, Ponte de Lima, Porto de Mós, Praia da Vitória, Reguengos de Monsaraz, Ribeira Grande, Sabugal, São João da Madeira, Silves, Moçambique(Maputo).
Estes centros são núcleos que facilitam a descentralização de serviços estando vocacionados para a promoção de atividades orientadas pelos princípios da Aprendizagem ao Longo da Vida e resultam da criação de parcerias entre a Universidade Aberta e a sociedade civil, procurando desenvolver uma intervenção, em termos culturais e educativos, enquadrada nas dinâmicas locais e de acordo com as especificidades da respetiva área de influência. Tem como principais objetivos:

·         Pretendem favorecer o acesso de amplos setores populacionais à Sociedade da Informação e do Conhecimento. A sua ação privilegia a aquisição de competências no uso das Tecnologias Digitais, bem como o desenvolvimento de outras competências (académicas, profissionais, culturais e cívicas) em diferentes áreas.

·         Dinamizam ações educativas de âmbito formal, não-formal e informal, com vista à oferta de oportunidades de aprendizagem às populações que, por circunstâncias geográficas, são particularmente suscetíveis de exclusão.

·         Facultam o suporte logístico e instrumental aos estudantes residentes na respetiva área de intervenção, assim como a responsabilidade de coordenação e organização do processo de avaliação presencial.

·         Divulgam a oferta educativa da Universidade Aberta e da especificidade do seu sistema de ensino-aprendizagem.

Desenvolvimento sustentável

1.           Desenvolvimento sustentável

1.1.            Conceito de desenvolvimento sustentável

Desenvolvimento sustentável é um conceito sistémico que se traduz num modelo de desenvolvimento global e por sua vez num processo através do qual as gerações presentes satisfazem as suas necessidades sem comprometer as gerações futuras. Este modelo, que incorpora os aspetos de desenvolvimento ambiental, traduz-se no desafio (triplo) que deve nortear a humanidade nas próximas décadas:

·         Fazer a economia crescer reduzindo a pegada ecológica;

·         Reduzir a desigualdade social combatendo a pobreza extrema;

·         Promover a conservação da natureza valorizando economicamente os serviços ambientais.

http://www.paginas.esce.ips.pt/pessoais/sandrina.moreira/Documentos/EditoraAlmedina_11_paper.pdf

“Devemos cuidar bem do que recebemos dos nossos pais e avós para que nossos filhos e netos possam ter uma qualidade de vida pelo menos igual a nossa”.

http://blogs.d24am.com/artigos/2014/02/13/perspectivas-para-o-desenvolvimento-sustentavel-ate-2030-%E2%80%93-parte-i/

1.1.            Os três componentes do desenvolvimento sustentável (Fig. 2)

·         Sustentabilidade social

A sustentabilidade social centra-se no equilíbrio social, tanto na sua vertente de desenvolvimento social como socioeconómica. É um veículo de humanização da economia, e, ao mesmo tempo, pretende desenvolver o tecido social nos seus componentes humanos e culturais.

·         Sustentabilidade ambiental

A sustentabilidade ambiental consiste na manutenção das funções e componentes do ecossistema, de modo sustentável, podendo igualmente designar-se como a capacidade que o ambiente natural tem em manter as condições de vida para as pessoas e para os outros seres vivos, tendo em conta a habitabilidade, a beleza do ambiente e a sua função como fonte de energias renováveis.

·         Sustentabilidade económica

Sustentabilidade económica enquadrada no âmbito do desenvolvimento sustentável é um conjunto de medidas e politicas que visam a incorporação de preocupações e conceitos ambientais e sociais.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Desenvolvimento_sustent%C3%A1vel#Os_tr.C3.AAs_componentes_do_Desenvolvimento_sustent.C3.A1vel

 

 

1.2.       Educação para o desenvolvimento sustentável

Educação para o desenvolvimento sustentável integra-se na Educação para a Cidadania Democrática (ECD) e refere-se a processos de aprendizagem que fomentem a adesão dos indivíduos para o desenvolvimento quer local quer global, reconhecendo a importância do equilíbrio entre o crescimento social, ambiental e económico, através da compreensão do conceito de desenvolvimento, bem como dos valores e competências necessários para trabalhar com os outros na construção de um futuro sustentável.

Karen O’Shea (2001-2004 p. 19).